1、電子教學方式來和傳統(tǒng)教學相結(jié)合

傳統(tǒng)黑板教學和現(xiàn)代多媒體教學，兩種方式各有長短，不能單獨說哪個更好。在信息時代，我們既需要運用多媒體技術(shù)去刺激、鼓勵和指導學生思考、自主學習；又應(yīng)視學生學習興趣、能力和教學目標、學習內(nèi)容和多媒體教學的特點，來決定采用何種教學方法去取得最佳教學效果。采用傳統(tǒng)黑板教育和現(xiàn)代多媒體教學相結(jié)合的方式才是教育發(fā)展的必然趨勢。

2、以啟發(fā)式為主，借助多媒體優(yōu)勢

教師借助多媒體技術(shù)，讓學生在欣賞圖片，音樂或其它的多媒體教學方法的同時，以啟發(fā)式思想為指導來運用講授法、談話法、讀書指導法、練習法等傳統(tǒng)教學方法，喚起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，啟發(fā)學生獨立思考。

3、利用傳統(tǒng)黑板教學的調(diào)控作用

充分利用傳統(tǒng)教學方法可控性強的優(yōu)勢，彌補多媒體教學課件演示節(jié)奏快、學生跟不上的缺點。教師和學生應(yīng)有良好的溝通，根據(jù)學生的基礎(chǔ)及掌握的程度來靈活地調(diào)控課堂教學速度及方法。只有關(guān)注學生的反映，最大限度地發(fā)揮教師、學生的潛力和師生之間配合的效力，達到教學的高效率、高質(zhì)量。