1、技能培訓

（1）技工學校：技工學校是培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學制3年。技工學校實行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發(fā)展，技工學校已形成初中高級培訓并存，學歷教育與職業(yè)資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系，遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統(tǒng)。

（2）就業(yè)訓練：就業(yè)訓練中心是培訓失業(yè)人員的重要基地。其培訓對象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工。就業(yè)訓練中心組織就業(yè)前訓練和轉業(yè)訓練，多以實用技術和適應性培訓為住，學制靈活，少到1-3個月，多到6-12個月。全國已有就業(yè)訓練中心所，年組織培訓萬人次。

（3）社會力量辦學：社會力量辦學是企業(yè)組織、社會團體及其它社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的培訓機構，社會力量辦學主要實施以職業(yè)技能培訓為主的職業(yè)資格培訓、技術等級培訓、勞動就業(yè)職業(yè)技能培訓。

2、勞動預備制度培訓

勞動預備制度是國家為提高青年勞動者素質，培養(yǎng)勞動后備軍而建立和推行的一項新型培訓制度。從1999年起，在全國城鎮(zhèn)普遍推行勞動預備制度，這一制度的基本內容是組織新生勞動力和其他求職人員，在就業(yè)前接受1-3年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育，使其取得相應的職業(yè)資格或掌握一定的職業(yè)技能后，在國家政策的指導和幫助下，通過勞動力市場實現就業(yè)。實行勞動預備制度的主要對象是城鎮(zhèn)未能繼續(xù)升學并準備就業(yè)的初、高中畢業(yè)生，以及農村未能升學并準備從事非農產業(yè)工作或進城務工的初、高中畢業(yè)生。對準備從事農業(yè)生產勞動的初、高中畢業(yè)生，各地可從本地實際出發(fā)，另行制定培訓辦法。各地還可根據實際情況引導城鎮(zhèn)失業(yè)人員和國有企業(yè)下崗職工參加勞動預備制培訓。

3、再就業(yè)培訓

在深化國有企業(yè)改革和實施再就業(yè)工程中，為幫助下崗職工轉變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能， 盡快實現再就業(yè)，原勞動部制定了《三年千萬再就業(yè)培訓計劃》，要求充分動員社會各方面力量，實行在政府指導和扶持下，個人自學、企業(yè)組織和社會幫助相結合，大力開展多種形式的再就業(yè)培訓，其目標是通過努力，使下崗職工樹立新的就業(yè)觀念，轉崗轉業(yè)人員掌握實用技能，自謀職業(yè)者增強創(chuàng)業(yè)能力。

4、創(chuàng)業(yè)培訓

為進一步貫徹落實"三年千萬"再就業(yè)培訓計劃，鼓勵引導下崗職工和失業(yè)人員積極開展創(chuàng)業(yè)活動，通過組織開展培訓指導、政策咨詢和跟蹤服務，切實提高下崗職工和失業(yè)人員從事個體、私營經濟或創(chuàng)辦小企業(yè)的能力，勞動保障部在總結北京、上海、蘇州3個城市開展創(chuàng)業(yè)培訓試點經驗的基礎上，研究制定了《創(chuàng)業(yè)培訓試點指導意見》，要求在30個城市開展創(chuàng)業(yè)培訓工作。指導意見從選定培訓對象，聘請培訓教師，組織實施培訓等幾個方面對如何組織開展創(chuàng)業(yè)培訓工作提出了要求，培訓形式可以靈活多樣，可采取集中授課、專家現場咨詢和案例分析相結合，也可通過收視遠程培訓節(jié)目與實地參觀考察相結合。

5、企業(yè)職工培訓

也稱在職培訓，是指為提高在職勞動者的技術技能水平，由用人單位直接或委托其他培訓機構對勞動者實施的培訓。